Charles-universitet i Prag

I løbet af 1300-tallet, studerede de studerede fra Charles-universitet oprindeligt kunst, og gik derefter videre til 1 af de 3 andre discipliner (jura , teologi og medicin). Teologi blev anset for at være det vigtigste. Den studerende befolkning var forskelligartede og klasserne blev undervist på latin. Tjekkerne omfattede kun 25% af alle studerende.

Gennem den kaotiske hussittiske reform æra , i begyndelsen af ​​1400-tallet , blev politikkerne på universitetet ændret for at give større magt til de tjekkiske studerende. For at gøre indsigelse mod dette,  forlod masser af udenlandske professorer og studerende Prag og oprettede det første universitet i Tyskland , i Leipzig. Tjekkiske nationalister fejrede dette som en sejr over ikke- tjekkerne, men de nye politikker tog Charles-universitetet fra at være et europæisk læringscenter  til at være en provinsiel institution.

I løbet af 1600-tallet, blev det overvejende protestantiske universitet præsenteret for jesuitterne . Men i løbet af 1780’erne,  skilte Joseph den anden (den habsburgske kejser) sig af med jesuitterne, og ændrede undervisningssproget til tysk (fra latin ), og åbnede op for universitetet til ikke katolikker. Tjekkerne var ikke fri til at lære på deres modersmål indtil 1882 . Det var, da universitetet blev opdelt i to forskellige centre (det tyske center blev lukket i 1945).

I disse dage, lever den gamle bydel stadig en dobbelt eksistens som både et universitetsområde og et kommercielt center. Selv om de kan være omkranset af souvenirbåse på det ydre, har masser af bygninger klasseværelser, der er blevet brugt til undervisning i hundreder af år . Mange af de mest skjulte gårde i den gamle bydel har tilbudt tjekkiske forskere deres to mest vitale behov: Plads til inspirerende diskussioner og god øl .

Som et permanent brændpunkt for tjekkisk politisk tænkning, har Charles-universitet tilskyndet revolutioner og besvær . Dette er, hvor Jan Hus krævede kirken reformeret; opstandene i 1848 og 1618 blev udløst af universiteternes intellektuelle, og i løbet af moderne tid, mobiliserede studerende sig imod fascistiske regimer i 1968, 1948 og 1939. Tyskerne lukkede hvert tjekkisk universitet under hele Anden Verdenskrig. Efterfølgende fyrede kommunisterne  professorer, der ikke overholdte deres partilinje, og erstattede dem med udvalgte ansøgere, afhængigt af deres klasse baggrund, i modsætning til deres evner. I november 1989 , under Fløjlsrevolutionen, blev kommunisterne udstødt fra magten, under hvad der begyndte som en elev protest .

Efter 1989, mens mange professorer gik tilbage til deres klasseværelser, er det uddannelsessystem stadig endnu ikke kommet videre fra traditionen med de fascistiske regimer. Fra starten bliver studerende bedt om at memorere fakta, i modsætning til at tænke frit. Viden bliver udelukkende baseret på evnen til at huske fakta i modsætning til evnen til at bruge dem på egen hånd. Selv på højt niveau tør de studerende sjældent at udfordre professorens mening.

Charles-universitetet formår stadig at tiltrække de bedste slovakiske og tjekkiske studerende. Som med de fleste i Europa, er universitetsuddannelse gratis i Den Tjekkiske republik, og boliger til de studerende er subsidieret kraftigt. Du tror måske, at gratis adgang bør gøre uddannelse mere tiltrækkende for studerende fra mindre velstillede baggrunde, men dette er ofte ikke tilfældet. Uden tilstrækkelige penge investeret i systemet for uddannelse, besidder staten ikke midlerne til at bygge flere skoler. Efterspørgslen overstiger derfor udbuddet, så kun 33 % af dem der ansøger om plads på et gymnasium, bliver accepteret , og kun 50% af universitetets ansøgere bliver optaget. Studerende fra højtuddannede familier klarer sig normalt bedre i dette system, der vælger de studerende når de er blot 10 år gamle.

Lærerne er dårligt betalte (selv fastansatte universitetsprofessorer hvad få næppe ved), og bibliotekerne er fortsat underfinansierede. Som et resultat, har de studerende selv lobbyet for moderate gebyrer, der skal indføres for at forbedre adgangen til uddannelse , og tillade professorer til at bruge mindre tid på fritidsjob, og mere tid på forskning og foredragsforberedelse. I sidste ende er skolepengenes skæbne i hænderne på de politikere, der ofte er mere opmærksomme på stemmer, end lærere og elevers synspunkter.